Reflexiones sobre los medios intruccionales

A continuación, algunas reflexiones sobre los medios intruccionales

1.- Qué criterios aplicarías en la selección de los medios o recursos didácticos necesarios para el apoyo de tus sesiones de enseñanza-aprendizaje.

En principio gran parte de la selección de los medios instruccionales depende del contenido de la cátedra o materia que se vaya a impartir. Hay materias sumamente prácticas, tales como matemáticas, química o física, en las que se debe dejar de lado el uso de ciertos medios de previa elaboración como la diapositiva, debido a que éstas ameritan de la ejercitación constante y generalmente la improvisación de planteamientos o problemas que ayuden al educando a abordar la solución de cada uno de esos de una manera diferente. 

Otro de los aspectos que indudablemente hay que tomaría en cuenta a la hora de la selección de un recursos instruccional es la disponibilidad del mismo al momento de efectuar la clase, no se puede basar el proceso enseñanza-aprendizaje, sobre una guía que ninguno de los participantes tiene o puede acceder a ella. Además, el costo de ese recurso instruccional o de los medios para la proyección o realización de éste.

Asimismo, se debe de considerar las características del grupo de aprendices y sus necesidades, factores socio-económico, y según éstas establecer el recurso didáctico. De igual forma, tomaría en cuenta el espacio en el cual se va a utilizar el medio instruccional, puesto que no debería usar una lámina de papel bond, en un auditorio para doscientas personas, porque las que estén más alejadas no podrían visualizar el medio instruccional.

2.- Cuáles recursos didácticos escogerías

Para una cátedra práctica los medios instruccionales por excelencia que escogería son los libros (Textos o Guías de Ejercicios), y en actividades en aula de clase el pizarrón. En otras materias de mayor contenido teórico, podría hacer uso de una mayor gama de recursos didácticos, como lo pueden ser las diapositivas, la proyección de videos, sin que ello no implique que no se pueda usar los mencionados en primer lugar. Adaptándonos a las nuevas tecnologías, y por que no somos sujetos aislados del entorno, haría uso de herramientas como el correo, para recibir ciertas actividades, realizaría video-conferencias, por herramientas como el Messenger, Skype, entre otros; y dependiendo de las posibilidades de equipos y de que exista un software especializado, utilizaría como medio instruccional un programa interactivo, similar al Canaima, que guie el contenido por los objetivos de la clase. 

3.- Qué opinión tienes sobre los medios instruccionales o recursos didácticos informáticos y su aplicación en estos contextos educativos (colegios, universidades, centros de capacitación, etc.), su impacto social y mundial.

La tecnología está revolucionado todas las actividades en la sociedad actual. Ésta revolución está alcanzando el área educativa, lo que ha conllevado a una nueva forma de impartir la educación en las aulas de clases, donde no solo es importante el conocimiento propiamente dicho, sino también el adiestramiento tecnológico; de allí que aparezcan el término analfabetismo tecnológico o informático a aquellas personas quienes desconozcan o tengas deficiencias en el uso de los computadores.


En la actualidad, el uso de los computadores es una actividad primordial, y es por ello, que se hace necesario la actualización en lo educativo, para aprovechar las grandes ventajas que la tecnología informática proporciona como lo es el acceso a la información de millones de personas, culturas, casi en tiempo real y totalmente actualizada, ejemplo de ellos son las paginas webs, wikis, foros, blog's, además de permitir, incluso la aulas virtuales (clases sin necesidad de la presencia física), tan solo con una computadora con acceso a internet; el intercambio de información síncrona (video-conferencia, meeting, chats, etc.) y asíncrona (correos, redes sociales, wikis, foros, blog's, etc.) entre participantes de cursos o simplemente sobre cibernautas sin importar la distancia y en algunos casos salvando hasta barreras tan grandes como el idioma con las ayudas de traducción. Todo esto sin mencionar la aparición de los software interactivos que de forma atractiva, proporcionando vídeos, audios, enlaces, textos, entre otras cosas, ayudan paso a paso a la adquisición de conocimientos. 

Uno de los mayores problemas que ha traído como consecuencia de la informática como herramienta didáctica es el plagio por parte de los estudiantes, que a veces no procesan la información sino que solo, como se dice en el jerga informática, cortan y pegan (copy y paste). Además, que la información colgada en la web, no toda es con fines educativos y de hecho, como decimos los internautas, en internet esta todo, lo bueno y lo malo.

4.- Qué reflexiones se te generan al leer las presentaciones facilitadas en función a la temática del módulo y la realidad que vivimos en los contextos educativos formales y no formales de cara a los cambios generados en la Sociedad actual.

Los avances que se han suscitado los últimos años desde la aparición de la primera red, son realmente sorprendentes, tanto así que ya no se está hablando de una computadora, es decir, de un aparato dedicado a labores especificas de procesamiento de información, actualmente, se habla de terminales, dispositivos cada vez más pequeños y móviles, con cada vez mas funcionalidades, que van desde una llamada hasta conexión a internet y todo su contenido. Esto hace que nuestra sociedad tenga que ajustarse más rápido que nuestros padres, abuelos y pare de contar. Los cambios son vertiginosos y acelerados, lo que antes eran mitos ahora está a la orden del día, el campo educativo no escapa de ese ajuste y debe actualizarse, adoptar la nueva tecnología, implementar no solo recursos, sino medios y formas en las cuales los docentes ayuden a involucran a los aprendices con la tecnología, para que no se queden rezagados, aunque también es cierto que la mayoría de éstos, son innatos cibernéticos, entonces, ahí el papel de la educación es todavía más fundamental en la orientación del desarrollo de conocimientos, para que los mismos sirvan como provecho a la sociedad.